|
L'école, ou les écoles,
comment mieux comprendre ?
L'école est divisée en deux
parties distinctes : L'école primaire et l'école secondaire.
L'école primaire regroupe
:
- l'école maternelle qui comprend la petite, la moyenne et la grande
section, avec parfois une quatrième section, la très petite section ("TPS",
qui accueille les enfants à partir de 2 ans - 2 ans ½)
- L'école élémentaire qui comprend : CP, CE1, CE2, CM1, CM2
Elle
fonctionne grâce à un partenariat entre :
| L'éducation nationale |
La ville de Meudon |
Les parents d'élèves |
|
Autorité
de tutelle des enseignants et des membres du RASED (Réseau
d’aides spécialisées aux élèves en difficulté). Elle donne
les directives pédagogiques et statue sur les réformes de
l’enseignement. |
Propriétaire des locaux, elle est chargée de l’entretien et de
la gestion des bâtiments. Elle gère aussi les activités
extrascolaires : cantine, garderie du soir, centre aéré... Elle
équipe les écoles en matériels et fournitures. Elle dispose du
personnel social, médical et de service ainsi que des
professeurs qui assurent en élémentaire une partie des
enseignements en éducation physique, arts plastiques et musique. |
Ils
participent à la vie de l’école et sont très importants pour le
bon fonctionnement du système éducatif. Les parents d'élèves
sont amenés à participer aux conseils des écoles, par
l'intermédiaire de leurs représentants élus, et les associations
de parents d'élèves peuvent intervenir dans les écoles,
selon certaines modalités.
L'Éducation nationale doit permettre aux parents de suivre au
mieux la scolarité de leurs enfants et de s'y impliquer. |
|
L’école maternelle :
Elle a pour mission d’aider chaque enfant à grandir, à conquérir son
autonomie et à acquérir des attitudes et des compétences qui permettront
de construire les apprentissages fondamentaux. Le programme de l’école
maternelle n’est pas encadré par un horaire contraignant. Il présente
les grands domaines d’activités à aborder sur les trois ou quatre années
de la scolarité. Il fixe les objectifs à atteindre et décrit les
compétences à construire avant le passage à l’école élémentaire. |
|
Le langage au coeur des apprentissages |
Vivre Ensemble |
Agir et s'exprimer avec son corps |
|
L’apprentissage
du langage est le coeur des activités de l’école maternelle. À
la fin de l’école maternelle, il doit être prêt à accepter les
règles d’un échange organisé. Même si l’apprentissage de la
lecture et de l’écriture n’est pas au programme, l’école
maternelle doit donner l’occasion à tous les élèves d’une
imprégnation orale des mots et des structures de la langue
écrite, préalable indispensable à tout acte de lecture.
|
En entrant à
l’école maternelle, l’enfant découvre la vie en collectivité
dans toute sa complexité. Il apprend à y trouver ses repères et
sa place. |
L’école maternelle est l’occasion de construire les actions
motrices essentielles : se déplacer, assurer son équilibre et
manipuler des objets, les projeter ou les recevoir. |
Ces
activités ont pour objet de susciter la curiosité des enfants, leur
envie de grandir, de s’ouvrir aux autres, d’accroître leurs
connaissances en laissant une large place à leur imaginaire. Elles
tiennent compte des besoins et des rythmes particuliers de chaque
enfant : Ils continuent à faire la
sieste en petite section et peuvent également continuer en moyenne
section si le besoin s'en fait sentir. Mais également, la présence des
ATSEM (Adjointes Territoriales Spécialisées des Ecoles Maternelles),
répond à certains besoin spécifiques des très jeunes enfants. Elles sont
chargées de l’assistance au personnel enseignant pour la réception,
l’animation et l’hygiène des jeunes enfants, ainsi que de la
préparation et la mise en état de propreté des locaux et du matériel
servant directement à ces enfants. Les ATSEM participent à la
communauté éducative. Elles assistent l’enseignant dans les écoles
maternelles et les soins apportés aux enfants, alors que l’enseignant
est responsable de l’éducation et de l’apprentissage. Elles ont une
relation privilégiée avec les enfants de petite section, et représentent
très souvent la "figure maternelle".
|
L’école
élémentaire :
Elle comporte
deux étapes, le cycle des apprentissages fondamentaux, ou cycle
2 (grande section de maternelle, pour faire le lien avec cette
première école, cours préparatoire, cours élémentaire première
année) et le cycle des approfondissements ou cycle 3 (cours
élémentaire deuxième année, cours moyen première année et cours
moyen deuxième année). |
|
Le cycle des apprentissages
fondamentaux (Cycle2) |
Le cycle des approfondissements (Cycle3) |
|
Il
commence à la grande section de l’école maternelle, dès que les
enfants entrent dans le chemin qui les conduit à savoir lire et
écrire. Toutefois, c’est seulement en première année de l’école
élémentaire que l’apprentissage du langage écrit et oral devient
systématique. Il en va de même des mathématiques, dont
l’enseignement prend à cette étape toute sa dimension. Des
horaires flexibles laissent la possibilité de répondre
directement aux besoins des élèves, tout en garantissant qu’un
temps suffisant est réservé à chaque domaine. Au cycle 2, les
élèves doivent lire et écrire au moins 2 h 30 par jour :
Maîtrise du langage et de la langue française
Vivre ensemble
Mathématiques
Découvrir le monde
Langue étrangère ou régionale
Éducation artistique
Éducation physique et sportive |
Il
fait apparaître des champs disciplinaires (le français,
l’histoire, les mathématiques, etc.) regroupés en grands
domaines, qui prennent une identité plus forte et préparent les
élèves aux disciplines d’enseignement du collège. Il définit
aussi des domaines transversaux (« Maîtrise du langage », «
Éducation civique ») qui touchent tous les champs
disciplinaires, et qui font l’objet d’exercices fréquents et
sont évalués d’une façon régulière et attentive. Les horaires
restent flexibles, pour que le travail puisse être adapté aux
besoins des élèves dans chaque champ disciplinaire, mais fixés
de manière assez rigoureuse pour qu’aucun domaine ne puisse être
négligé. Les élèves doivent lire et écrire au moins 2 heures par
jour.
Domaines
Transversaux
Maîtrise du langage et de la langue française
Éducation civique
Domaines disciplinaires
Langue française. Éducation littéraire et humaine :
Littérature
(dire, lire, écrire),
Observation réfléchie de la langue française (grammaire,
conjugaison, orthographe, vocabulaire), Langue étrangère ou
régionale, Histoire et géographie.
Éducation scientifique :
Mathématiques,
Sciences expérimentales et technologie
Éducation artistique
: Arts visuels,
Éducation musicale
Éducation physique et sportive |
Si vous souhaitez avoir une idée sur
ce qui est préconisé dans la répartition "horaire" de tous ces
enseignements à l'école élémentaire, je vous invite à visiter le site de
l'éducation nationale qui traite de ce sujet
ici.
L'école
secondaire :
Parce qu'il n'est pas nécessaire de refaire ce qui a déjà été
fait, je vous invite à visiter le très bon site local du
Collège
Rabelais, ainsi que le site de l'Éducation
Nationale. |
|
